Lista de ganadores Premios Soberano 2014

 

La versión 2014 de Premios Soberano fue un espectáculo de luces y emociones donde se unieron dos generaciones musicales. La sala Carlos Piantini del Teatro Nacional Eduardo Brito recibió lo mejor del arte y los talentos dominicanos, los cuales se dieron cita para el evento más esperado año tras año por la población de nuestro país.

Los grandes ganadores de la noche fueron el bachatero Raulín Rodríguez (bachatero del año y bachata del año), Miriam Cruz (orquesta del año y merengue del año) y la producción cinematográfica ¿Quién Manda? (mejor película, mejor actor y mejor actriz).

 

Cuquín Victoria ganó el Gran Soberano, el máximo reconocimiento otorgado por la Asociación de Cronistas de Arte (ACROARTE), el cual combina una trayectoria de éxitos con el éxito de el año premiado.

Renglón Popular

1.      Orquesta del año
Miriam Cruz

2.      Conjunto Típico
El Prodigio

3.      Arreglista del año
Víctor Waill

4.      Compositor del año
Romeo Santos

5.      Bachata del año
Esta Noche – Raulín Rodríguez

6.      Artista destacado en el extranjero
Juan Luis Guerra

7.      Merengue del año
Esa Loca, Miriam Cruz

8.      Revelación del año
Chiquito Team Band

9.      Salsero del año
Yiyo Sarante

10.  Bachatero del año
Raulín Rodríguez

11.  Solista del año
Pavel Núñez

12.  Álbum del año
Jazzeando, el Cancionero Dominicano

13.  Artista y/o agrupación urbana
Vakeró

14.  Música Religiosa Contemporánea
Johan Paulino

15.  Espectáculo de humor

¡Qué viva el Relajo! – Cuquín Victoria, Jochy Santos, Irving Alverti y Miguel (Producción: Ramsés Peralta). Estuvo en cartelera el 15 de noviembre y reposición el 6 de diciembre en el Teatro La Fiesta del hotel Jaragua.

 

Renglón Comunicación

16.  Programa diario de entretenimiento
De Extremo a Extremo

17.  Programa infantil
Kanquimanía

18.  Programa de humor
A reír con Miguel y Raymond

19.  Locutor del año
Roberto Cavada

20.  Animador de TV
Michael Miguel

21.  Presentador de TV
Daniel Sarcos

22.  Programa semanal de entretenimiento
Aquí se habla Español

23.  Comediante del año
Fausto Mata

24.  Programa de investigación
Mil Historias, Judith Leclerc

25.  Revista semanal de variedades
Con Jatnna

26.  Programa regional de entretenimiento
Francisco Muy Diferente

27.  Comunicador destacado en el extranjero
Frederick Martínez “El Pachá”

28.  Video clip del año
Rock radio, Toque Profundo

29.  Especial de Televisión
Las Expediciones de Junio: Hacia la libertad o la muerte, Fernando Quiroz

30.  Mejor Película
¿Quién Manda?

31.  Actor del año
Frank Perozo

32.  Actriz del año
Nashla Bogaert

33.  Director del año
Juan Basanta, Biodegradable

 

 Renglón Clásico

34.  Bailarín del año
Jonathan Castillo

35.  Coreógrafo clásico
Carlos Veitía – La Bella Durmiente

36.  Cantante lírico
Nathalie Peña-Comas

37.  Artista clásico destacado en el extranjero
Aisha Syed

38.  Producción escénica del año
La Boheme, Fidel López

39.  Actriz de teatro
Aleja Johnson, La luz de un cigarrillo

40.  Actor de teatro
Carlos Espinal, Peter el Rojo

41.  Obra de teatro
La luz de un cigarrillo, Germana Quintana

42.  Director teatral
Germana Quintana

43.  Teatro musical
Super Willie contra los villanos

Tecnologías de información y comunicación en la educación

Semana 4: Habilidades digitales

Estamos en pleno siglo XXI y no es un secreto para nadie que aunque las habilidades digitales de los estudiantes se desarrollan de manera frecuente con el auto ejercicio que estos realizan al pasar gran parte de su tiempo en la utilización de recursos tecnológicos, cuando estos son aplicados a la educación las cosas varían y esto es lo que debemos trabajar.

Con base a las tecnologías que hemos seleccionado en la actividad anterior, los estudiantes de ESL en Children International podrán interactuar en la red social Facebook, podrán crear y modificar su propio blog, aprender a través de la interacción con videos en Youtube y preparar presentaciones con diferentes herramientas como Power Point.

Las habilidades que necesita el facilitador, son: el manejo adecuado de cada una de las herramientas que serán utilizadas y la capacidad de adecuar la planificación de trabajo, utilizando estos recursos y sin descuidar el material de cada día.

Tecnologías de información y comunicación en la educación

Semana 3: Selección de herramientas digitales
 

A medida que la era digital nos arropa, las instituciones educativas públicas y privadas se han visto en la obligación de ir integrando paulatinamente herramientas digitales a su cotidianidad.
 

En algunos casos, como en los países en desarrollo, esta implementación camina a paso lento, pero no significa esto que no se esté realizando.

En el caso específico de Children International, se ha ido integrando el uso de herramientas digitales en el entorno de aprendizaje poco a poco. En un pasado no muy lejano, la institución manejaba los procesos de enseñanza de manera tradicional, es decir, se contaba con un maestro que manejaba los conocimientos  y un grupo de estudiantes que iban en busca de ellos.

En la actualidad las cosas han avanzado. El individuo que juega el papel de facilitador se une a un grupo de estudiantes que están en búsqueda de construir conocimiento. Claro está, aquí es donde entran los recursos digitales y desarrollan su papel.

 

¿Cómo podrían modificarse los entornos de aprendizaje de dicha institución?

Si bien se han ido implementado diversas herramientas al entorno de aprendizaje en esta institución, considero que aun no se ha modificado en entorno y adecuado del todo a las facilidades con que se cuentan.

Lo ideal sería la adecuación de la planificación de trabajo de acuerdo a las herramientas tecnológicas con que se cuenta y no la inclusión improvisada de estas a la planificación ya existente.

¿Qué herramientas digitales son factibles de incorporar? ¿Por qué?

Hemos aprendido que los recursos digitales son: contenidos, herramientas y recursos de aplicación. Lo factible a incorporar aquí sería el uso de las herramientas ya existentes: computadora, internet, radio y proyector de video, pero ahora integrado a nuevas facilidades como el uso de las redes sociales, grupos virtuales de estudio y la puesta en práctica de que el estudiante debe aprender a estudiar por sí solo.

Todo esto porque de nada nos sirve tener las herramientas tecnológicas si no explotamos su potencial al máximo y solo las implementamos como un recurso ocasional.

 

Tecnologías de información y comunicación en la educación

Semana 2: Entorno de aprendizaje

Recordamos que dentro de sus numerosos programas Children International República Dominicana tiene un proyecto de ESL donde capacita a jóvenes de escasos recursos en el idioma inglés como segunda lengua. Esto con el fin de que tengan mejores oportunidades en el futuro.

¿Identificas los cuatro entornos que menciona Chan en su artículo?

Los entornos de aprendizaje son identificables, pero a pesar de los esfuerzos de Children International para el buen y sano aprendizaje de sus estudiantes, considero que estos no están definidos a plenitud.

¿Cómo están definidos los espacios de interacción, información, exhibición y producción?

Es espacio de interacción es uno de los más definidos en la institución, pues las clases son presenciales y los intercambios de ideas, problemáticas y soluciones se realizan cara a cara entre estudiantes y facilitadores.

En cuanto al espacio de información, podemos decir que este se desarrolla de manera adecuada, pues los alumnos cuentan con el facilitador en el aula y también tienen acceso a la red por medio de una computadora con internet.

La exhibición, aunque no es muy usual, se realiza a través de herramientas tecnológicas como los canales de video (www.youtube.com), así como el aprovechamiento de las redes sociales como www.facebook.com que se ha ido promocionando como herramienta interna y propia del proceso de aprendizaje.

La producción, aunque en su mayoría se limita a los recursos arcaicos o tradicionales, también tiene su espacio, pues por medio de las herramientas ya mencionadas, los jóvenes pueden dar rienda suelta a su creatividad (siempre y cuando haya tiempo) y producir dentro del espacio de aprendizaje.

¿Quiénes participan en dichos espacios y cómo lo hacen?

En este proceso interactúan tanto los facilitadores como los estudiantes, además, a ellos se suman los voluntarios de otros países que visitan la institución y colaboran para el mejor rendimiento de los chicos en el idioma inglés.

¿Con qué herramientas se apoyan?

Las herramientas tradicionales complementadas de los avances tecnológicos a los que tenemos acceso, entre ellos: computadora, proyector de video, conversaciones vía skype, radio e internet dentro del aula.

 

 

Tecnologías de información y comunicación en la educación

Semana 1: Transformaciones

 

En esta oportunidad he decidido evaluar el contexto que rodea a la institución educativa para la que trabajo, se trata de Children International, una ONG que entre otros beneficios, brinda a jóvenes apadrinados el idioma inglés a través de un proyecto de ESL.

Por más de 75 años, Children International ha estado proporcionando asistencia a los niños y niñas que junto a sus respectivas familias luchan contra la pobreza. A través del apadrinamiento se reduce la carga de las familias y se invierte en su potencial. En esta institución se les brinda educación y se les forma para tener éxito y contribuir a la sociedad.

¿Cómo enfrenta la institución los principales retos y demandas de la población que atiende?

Trabajamos con muchos estudiantes, cada profesor tiene a su cargo unos 100 por semana. Dar seguimiento y mantener todo al día no es nada fácil, pero se logra gracias a la implementación de políticas claras de organización por parte de los facilitadores. Además, cada proyecto cuenta con un coordinador que debe velar porque los principales retos se enfrenten de la manera adecuada y responder a las demandas que surgen por parte de quienes reciben los beneficios.

¿Cómo los prepara para retos futuros?

Actualización, un ejemplo de esto es que años atrás no se contaba con herramientas tecnológicas en las aulas y esto ha ido cambiando paulatinamente. Ahora es común el uso de dos o tres computadoras por clase, un proyector, radio y acceso a la red de internet.

¿Cuáles son los últimos cambios o innovaciones que ha adoptado la institución?

Los últimos cambios radican en torno a la inclusión de herramientas de respuestas tecnológicas, como la facilitación a los estudiantes de acceso a internet desde la propia aula, así se ahorra tiempo y recursos para las familias que normalmente no podrían acceder a esto de otra forma.

¿Por qué crees que haya realizado estos?

Estos cambios se han realizado porque ya se ha comprobado que los métodos tradicionales están obsoletos y no brindan iguales resultados. Para la ejecución de estos proyectos a gran escala se invierte mucho dinero en sus participantes y es necesario garantizar buenos resultados. La inversión en TICs para ser aplicadas al proceso de enseñanza-aprendizaje brinda un porcentaje mayor de efectividad y nos acerca un paso más al éxito del proyecto.

UASD sin docencia por tiempo indefinido

 

A pesar de las protestas llevadas a cabo hasta la fecha por la Federación de Asociaciones de Profesores (FAPROUASD), aun no se llega a ningún acuerdo con el Rector de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD), Mateo Aquino Febrillet. A partir del día de hoy se inicia un paro no presencial que según los directivos de la asociación en cuestión, se extenderá hasta tanto se reúna el Consejo y aprueben el 20% de aumento al profesorado, no menos.

Estudiantes de la Universidad Autónoma de Santo Domingo se ven afectados por este para debido a que conlleva la extensión del semestre e incluso algunos temen la pérdida del mismo. Hasta el momento se han realizado dos paros en protesta del aumento, pero ambos con una fecha límite, este se caracteriza por no tener una fecha de culminación.

 

En la primera reunión que realizo el Consejo Universitario se aprobó tan solo el 10% de aumento salarial, luego en la última reunión que realizo esa instancia se aprobó un aumento del 15% al salario de los profesores y un 25% a los gastos de viaje para los que se trasladan al interior del país. Sin embargo, FAPROUASD se mantiene renuente y quiere exige el 20%.

ENSAYO GANADOR DEL CONCURSO DE ENSAYO JUVENIL:

 “HACIA EL DESARROLLO SOSTENIBLE EN LAS AMÉRICAS”:

LA FÓRMULA DEL DESARROLLO

 

SEGUNDA REUNIÓN DE MINISTROS Y ALTAS                              

AUTORIDADES DE DESARROLLO SOSTENIBLE                           

EN EL ÁMBITO DEL CIDI                                                                   

Del 17 al 19 de noviembre de 2010                                                          

Ministerio de Relaciones Exteriores

Santo Domingo, República Dominicana

 

Los niños y jóvenes crecemos en un ambiente totalmente ajeno a la sostenibilidad. En la mayoría de casos, se desconoce por qué se debe actuar sin poner en riesgo la capacidad de futuras generaciones para satisfacer sus propias necesidades. Los conceptos de desarrollo no son algo del todo familiar para un joven en la actualidad, esto debido a que en los sistemas educativos no se pone énfasis en esta área de vital importancia para el mundo actual. ¿Cómo vencer el fantasma del desconocimiento? ¿Cuál es la fórmula para lograr un desarrollo sostenible?

A pesar de que existen jóvenes emprendedores que muestran interés por temas como el  cambio climático y la biodiversidad, nos resulta claro que no hay mucha información en  manos de la población adulta actual acerca de estos temas, con el objetivo de evitar esto en generaciones futuras y reconociendo que es necesario “Promover una nueva cultura  sobre desarrollo sostenible a través de procesos de sensibilización y educación de la población, con énfasis en la niñez y la juventud, como plataforma para promover un cambio de actitud en el corto plazo.” (Proyecto de declaración de Santo Domingo para el desarrollo sostenible de las Américas, 2010), notamos que la clave está en erradicar la carencia de información en manos de la sociedad común acerca de qué es y porqué es importante actuar sosteniblemente, además de implementar una gestión integral a nivel comunitario, nacional e internacional que abra el paso hacia el desarrollo.

Las malas prácticas de consumismo que crean impactos negativos a la sostenibilidad son muestra de escases de información y evidencia de falta de conocimiento. Los ciudadanos no tienen conciencia en cuanto a equilibrio se refiere, pues los escasos esfuerzos en busca de desarrollo se llevan a cabo en la comunidad por parte de pequeñas organizaciones, tales como juntas vecinales y agrupaciones religiosas, éstas se preocupan por mantener los recursos que les rodean y de esta forma tener una mejor condición de vida, esto por medio de jornadas de limpieza, pequeñas charlas y actividades de reforestación.

Sin embargo, estos esfuerzos necesitan de apoyo gubernamental para sostenerse; las autoridades deben  reconocer a las personas con iniciativas de desarrollo e invertir en el desenvolvimiento de esas comunidades para que esos esfuerzos se produzcan a gran escala y alcancen un mayor número de la población, en fin, mostrar las comunidades con iniciativas como un modelo a seguir por las demás.

Una herramienta funcional y que comprobablemente produce cambios de actitudes, es la formada por los medios de comunicación, por lo que se debe motivar la participación ciudadana por medio de éstos, promoviendo tanto los conceptos básicos de sostenibilidad como los impactos negativos de las malas prácticas de consumismo. Ésta medida con el objetivo de informar a  la sociedad en general.

Es evidente que las alianzas entre los sectores público y privado brillan por su ausencia en momentos en que son de vital importancia para la creación de programas que promuevan la participación ciudadana. Hay que destacar que la responsabilidad para la conservación de los recursos y la concientización hacia temas como la biodiversidad, basura y energía renovable es asunto de toda la población, ahora bien, el sector privado juega un papel fundamental debido a los aportes que su condición le permite facilitar. Viéndolo de esta manera, notamos que si de forma individual se pueden obtener buenos resultados, entonces en una alianza público-privada se puede lograr mucho más.

Es una realidad que la mala planificación tiende a causar que tanto los programas de  evaluación y coordinación como aquellos de tipo financiero, no lleguen a las zonas más vulnerables. A veces no basta con la buena intención de ayudar, es necesario llevar a cabo los planes en beneficio de los recursos naturales que nos rodean, pero siempre tomando en cuenta que existen terceras personas con poca o ninguna intención de proteger los recursos.

Además, una medida que debe ser estudiada cuidadosamente es la selección de personal, pues la difícil tarea de elaboración y ejecución de un programa para el desarrollo debe ponerse en manos de personas capacitadas, gente que aprecie lo que hace. Esto sin duda garantiza un proceso equilibrado, rendirá mejores resultados y al final tendremos un desarrollo sostenible a largo plazo.

Ciertamente hay motivos para preocuparse. La sociedad tiene en sus manos el cambio, algo que se logra por medio de buenas prácticas tanto a nivel personal como organizacional. Debemos prepararnos, reflexionar y actuar, recordando siempre que en manos de la juventud está el futuro.

 

Juan Ramón Díaz

juanramondiaz7@gmail.com